1492年，哥倫布的航行將兩個(gè)大陸聯(lián)系在一起，最終造就了一個(gè)不僅連接而且糾纏交織在一起的世界。本書以時(shí)間為序?yàn)槲覀冋故玖耍好绹鴩�家的�?chuàng)建及其經(jīng)歷移民、戰(zhàn)爭和發(fā)明創(chuàng)造后的擴(kuò)張；陷入內(nèi)戰(zhàn)；卷入歐洲戰(zhàn)爭；成為世界強(qiáng)國以及二戰(zhàn)后在建立現(xiàn)代自由國際秩序（法治、人權(quán)、開放邊界、自由市場）中扮演的角色；美國的對外沖突，對內(nèi)面臨的種族

小阿瑟?M.施萊辛格的這本著作深入美國總統(tǒng)安德魯?杰克遜的時(shí)代，探討了其開端與其對美國歷史的影響。從杰弗遜時(shí)代進(jìn)入杰克遜時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和工業(yè)的大爆發(fā)給美國憲政民主的原則帶來了威脅。作為美國歷史上第一任民主黨總統(tǒng)同時(shí)也是美國歷史上第一位平民出身的總統(tǒng)，安德魯?杰克遜面臨著一系列挑戰(zhàn)，他在任內(nèi)大力加強(qiáng)總統(tǒng)職權(quán)，維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，頗

我在美國生活、工作了六十年，這里相當(dāng)于我的第二個(gè)家。但與此同時(shí)，我始終是一個(gè)中國人，是一個(gè)東方人。因此，我具備內(nèi)外雙重的視角：能以美國公民的視角從內(nèi)部深度觀察美國社會，又能以東方人的他者角度去看美國這就是我要寫這本書的理由。 許倬云 《美國小史》的作者許倬云先生在美學(xué)習(xí)工作和生活了六十余年，他將其東西方歷史研究的學(xué)術(shù)

本書講述了阿根廷的歷史。按照時(shí)間順序從前殖民時(shí)代到現(xiàn)代，每一章都講述了特定時(shí)代最重要的事件，包括阿根廷早期文明的發(fā)展、西方殖民者的活動(dòng)、阿根廷人民為建立自己的國家進(jìn)行的斗爭，及現(xiàn)代阿根廷所面臨的問題與挑戰(zhàn)，并對其未來發(fā)展前景作了探討。喬納森·C.布朗（JonathanC.Brown）是得克薩斯大學(xué)歷史學(xué)教

美國是如何打破孤立主義，走向第二次世界大戰(zhàn)的，這一歷史性決策是如何做出的，不同利益團(tuán)體之間的博弈是如何進(jìn)行的，美國人民面對歷史轉(zhuǎn)折關(guān)口，又經(jīng)歷了怎樣的觀念轉(zhuǎn)變？這本書就是美國暢銷作家琳內(nèi)?奧爾森針對上述主題的有益嘗試。在對待納粹德國的態(tài)度方面，以查爾斯?林德伯格為首的対德綏靖派，以及聚攏在美國總統(tǒng)富蘭克林?羅斯福身邊的

作為研究古巴的著名歷史學(xué)家，艾達(dá)·費(fèi)雷爾用有趣的人物、對歷史事件的新見解和戲劇性但易于理解的寫作，加之令人驚嘆的歷史照片和插圖，講述了古巴從哥倫布登陸到現(xiàn)在五個(gè)多世紀(jì)復(fù)雜而又充滿活力的歷史，在其中，各色人物依次登場，我們目睹了現(xiàn)代國家的演變，征服和殖民、奴隸制和自由、獨(dú)立和革命，這一連串鮮活的歷史共同構(gòu)成了今日的古巴，

500余年前的1517年，西班牙人征服了新大陸，開啟了在當(dāng)?shù)氐闹趁窠y(tǒng)治，他們不僅帶來了槍炮、疾病與宗教，也帶來了歐洲人書寫歷史的方式。為了推行法令，西班牙人必須知道當(dāng)?shù)厝说牧?xí)俗，了解當(dāng)?shù)厝说倪^去，但他們卻對當(dāng)?shù)厣鐣�一無所知。 對印第安人來說，歷史和時(shí)間是什么？彼時(shí)，時(shí)間還不是一個(gè)放之四海

美利堅(jiān)合眾國雖然歷史不長，但卻從一個(gè)殖民地附屬國發(fā)展成為世界上頭號資本主義強(qiáng)國，經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭、內(nèi)戰(zhàn)、工業(yè)化、進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)、兩次世界大戰(zhàn)等重大事件。本書從社會歷史學(xué)的角度，講述了美利堅(jiān)文明的歷史起源，其在新大陸上的發(fā)生、發(fā)展過程，以及伴隨其政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會、文化和科學(xué)技術(shù)的成長歷程，提供了研究美國歷史的基本問題和基

浪漫主義史學(xué)是美國歷史學(xué)發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段，其不僅具有特色鮮明的歷史觀和方法論，并且開啟了美國對民族(國家)精神的探索與構(gòu)建。本研究以19世紀(jì)美國浪漫主義史學(xué)的典型代表人物喬治·班克羅夫特為中心，闡釋其著作的主題和歷史觀念，再現(xiàn)了19世紀(jì)中期美國大眾教育、閱讀狀況及其所期望的歷史作品的主題和風(fēng)格，以及美國在建設(shè)文

吃苦是福？男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)？富不過三代？階層固化如何破？財(cái)富、地位、價(jià)值觀的代際傳承會怎樣進(jìn)行？ 經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)代，為何有人只感受到危，有人卻抓住了機(jī)？ 埃爾德教授將出生于大蕭條時(shí)代的167個(gè)孩子，根據(jù)其中產(chǎn)階級/勞動(dòng)階級出身，以及經(jīng)濟(jì)受損/未受損的家庭狀況，分為四個(gè)群體。然后綜合運(yùn)用歷史學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)的研究方