試著穿上最合適的鞋子

——和女兒一起讀《調(diào)皮的腳趾》

徐浙寧

（上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所副研究員，教育學(xué)博士，中國社會(huì)學(xué)會(huì)家庭社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、中國民主促進(jìn)會(huì)上海市婦女兒童委員會(huì)委員、華東師范大學(xué)青少年研究與培訓(xùn)中心督導(dǎo)、上海市婚姻家庭研究會(huì)理事。）

“媽媽，這個(gè)小女孩怎么會(huì)有那么多舞蹈鞋啊？”

“哦，媽媽，我知道了，她在試哪一雙鞋子最合適呢！”

……

四歲的女兒對(duì)《調(diào)皮的腳趾》封面的觀察與理解，似乎概括了這本書所有的隱喻。書中一對(duì)學(xué)跳舞的姐妹，貝琳達(dá)和特里茜，雖然同父同母卻如此不同：

貝琳達(dá)是芭蕾舞班上的明星，特里茜卻是絕對(duì)的“笑星”；

貝琳達(dá)選擇經(jīng)典的舞衣，特里茜卻喜歡紅色、紫色和綠色的“酷搭”；

貝琳達(dá)的“腳趾很棒”，特里茜卻有著“調(diào)皮的腳趾”；

貝琳達(dá)的頭發(fā)整齊又干凈，特里茜的頭發(fā)卻像蒲公英一樣會(huì)到處亂飄；

貝琳達(dá)是童話里的公主，特里茜卻只能扮演故事里的石頭；

……

然而，正是因?yàn)檫@樣的不同，女兒一下就能從眾多的腳趾中分辨出哪個(gè)是貝琳達(dá)的，哪個(gè)是特里茜的——“這只穿著紅舞鞋、綠襪子的小腳就是妹妹的；那只粉色舞鞋、白襪子的就是姐姐的！”特別是妹妹特里茜的腳趾，因?yàn)閯?dòng)作的不同，更顯得別具一格。

相信很多的父母和孩子在看到特里茜皺著眉頭、“蜷”著小腿、一副怪模樣的時(shí)候，在看到爸爸為了弄直特里茜的頭發(fā)而咬緊牙關(guān)、無可奈何的時(shí)候，在看到特里茜像龍卷風(fēng)一樣撞到小舞伴時(shí)，一定會(huì)哈哈大笑，然后會(huì)想“特里茜真不適合跳芭蕾舞啊”。

是的，特里茜不適合跳芭蕾舞。

相信很多的父母和孩子在看到貝琳達(dá)像公主一樣在舞臺(tái)旋轉(zhuǎn)，而特里茜只能穿著皺巴巴的灰衣服扮演石頭的時(shí)候；在看到貝琳達(dá)手捧鮮花，而特里茜卻沒有的時(shí)候，一定會(huì)感受到特里茜的沮喪和無精打采吧。

是的，特里茜感覺不好。

然而，這些并沒有讓特里茜很不快樂，或者很受傷，或者失去了信心，因?yàn)樗�還有足夠多的自由與選擇——

我們很感動(dòng)地在書中看到：盡管特里茜的舞衣配搭很“奇怪”，但媽媽依然尊重了她的選擇；特里茜跟不上節(jié)拍亂跳時(shí)，米娜老師只是婉轉(zhuǎn)地評(píng)價(jià)為“調(diào)皮的腳趾”；特里茜陶醉在“爵士舞”時(shí)，緹恩波先生笑了；舞蹈課后，姐妹倆開心地吃著冰激凌；特別是當(dāng)特里茜回到了后臺(tái)時(shí)，竟然也有一份神秘的禮物等著她，而且有一張充滿鼓勵(lì)的便條——“跟著你的腳步走”！

不是嗎，特里茜可以“跳踢踏舞跳得不錯(cuò)”�。�

我們每個(gè)人在買鞋子的時(shí)候，都知道要試一試，甚至要試很多雙，才能找到那雙最合適的鞋子。而當(dāng)某一雙鞋子不合適的時(shí)候，你是會(huì)換一雙再試試，還是責(zé)怪自己腳趾長(zhǎng)得不好？哈哈，我想人人都不會(huì)選擇后者吧。

所以，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都有一雙調(diào)皮的小腳丫，如果她不適合跳芭蕾舞，那就試試踢踏舞吧。或者可以這樣說，芭蕾舞不適合她，有可能踢踏舞適合她，有可能中國舞、街舞、騎馬舞適合她，有可能體操、游泳適合她，也有可能鋼琴、小提琴適合她。而且，即使不跳舞，也不會(huì)影響她擁有快樂、自信、美麗的人生。最重要的是，在她遭遇不合適的“鞋子”時(shí)，可以尊重她的選擇，給她鼓勵(lì)，給她另一種嘗試。

我問女兒：“如果是你，你更想做姐姐，還是做妹妹？”

女兒答得飛快：“做妹妹！”

“為什么呢？”

“因?yàn)槲蚁胩�踢踏舞！�?/p>