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本書闡述了生活中大小事所需要的言語技巧, 幫你說出想的話, 幫你巧妙地拒絕人, 幫你有技巧地應對, 從而掌握談話局面, 成就事業(yè)。該書共分11章, 內容包括: 會說話, 讓你再也沒有談不成的事 ; 善用幽默, 一開口便贏得他人好感等。

有能力，大膽“說”出來
雖然，我們經(jīng)常聽到這樣一句話，“能力并不是靠嘴巴說出來的”，但是，不可否認的是，在很多時候，即便你具備優(yōu)秀的能力，如果不“說”出來，別人又怎么會知道呢？所謂的有能力，有時也是靠“說話”說出來的。
俗話說：“酒香還怕巷子深”，更何況對于一個人所具備的能力呢？一個有遠大志向且具備卓越能力的人，假如連話都不會說，他又怎么能向眾人證明自己的能力呢？或許你會反駁，能力大多是“做”出來的，不過，對于那些埋頭默默做事的人來說，若不具備一定水平的口才，那他所發(fā)揮出來的能力將會暗淡不少，甚至可以說，發(fā)揮出來的效果將減少一半。因此，如果你有能力，那么就更應該學會“說話”，如此，才會讓你的能力得到最大限度的發(fā)揮。
小王是中學政治老師，在學校里，他可謂是最優(yōu)秀的講師了，不僅十分有能力，而且講課的工夫特別棒。許多同事詢問其秘訣，小王總是呵呵一笑：“秘訣就是要會說話，對于我們老師來說，既要肚子里有貨，也要能倒得出來。一個老師即使很有學識，但若是不會說話，那他的能力是無法發(fā)揮出來的�！�
對于說話，小王老師可以說是相當精通，就連說話里的“提問”環(huán)節(jié)，說起來也是學問頗深。他常常這樣說：“我們在提問時，要分層提問，化難為易，化大為小，把課堂提問當作一門藝術，這樣，我們才能夠運籌帷幄地統(tǒng)領全局。另外，這樣的提問方式也能夠很好地結合學生的實際，做出有計劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，以層層深入地引導學生向思維的縱深發(fā)展�！�
舉一個簡單的例子：
在一次政治課上，小王在講到“商品”這個概念的時候，他設計了一連串由淺入深的問題來啟發(fā)學生層層深入地了解。課堂一開始，小王就提問：“同學們，我們吃、穿、用的物品是哪來的？”學生異口同聲地回答：“市場上買的�！毙⊥趵蠋熃又鴨枺骸澳鞘袌錾铣鍪鄣纳唐酚质菑暮味鴣�？”有學生回答：“勞動而來的。”小王老師繼續(xù)問：“所有的物品都是勞動產(chǎn)品嗎？所有的勞動產(chǎn)品都是商品嗎？”學生們搖搖頭，卻又說不上來，小王老師問：“原因是什么呢？”這樣幾個問題一一回答下來，使得“商品”的外延范圍越來越小，逐漸顯示出內涵。最后，小王老師輕松揭示了答案：“商品就是用來交換的勞動產(chǎn)品�！闭n程結束后，小王老師總結說：“這樣的提問方式，循序漸進，能夠帶領學生輕松地跨越思維的臺階，學生比較容易接受。”
老師作為一種職業(yè)，更需要說話的技巧。其實，在生活中，還有許多職業(yè)都需要說話，如導游、主持人等。對這一類職業(yè)的人來說，除了本身所具備的專業(yè)知識，還需要具備一項特殊的技能，那就是說話。因為只有通過說話，才能證明你自己的能力。就老師來說，即便是讀了萬卷書，但不懂得如何表達出來，學生還是會認為這不算多優(yōu)秀的老師。因此，對于此類的職業(yè)來說，尤其需要多做說話的練習，以此來證明自己的能力。
或許，有的人認為自己并不是老師，也不是導游，更不是主持人，只是一個做技術活的員工，那自己肯定是不需要具備什么說話能力的。這樣的想法是有偏差的，當然，如果你僅僅想成為一個默默無聞的員工，從來沒有想過晉升職位或者是進一步增強自己的能力，那不具備說話能力也還是可以的。但是，多少人愿意平庸地在一個崗位上待一輩子呢？
1.有的能力需要通過“說話”才能展露出來
我們已經(jīng)說過，有的能力是需要通過“說話”才能展露出來，除了我們所說過的老師、導游、主持人，還有領導者也是。對于一個領導來說，他的能力、威信以及對下屬的管理都是通過說話表現(xiàn)出來的。因此，說話就成為其不得不具備的一種技能。
2.有能力也需要大膽“說”出來
在生活中，有的人明明具備優(yōu)秀的能力，但是，他總是表現(xiàn)得異常低調，似乎在等著伯樂來發(fā)掘自己。然而，現(xiàn)代社會，千里馬向伯樂自薦的例子已經(jīng)是不勝枚舉，如果你總是不
敢“說”出自己的能力，不愿意推薦自己，那么，你的一身本領將會被埋沒。
因此，即使你的能力只是需要“做”出來，但是，假如你不擅長說話，或許你的功績將會被別人搶走，又或者你始終在原地踏步。為了能夠讓自己的能力充分地發(fā)揮出來，你應該學會說話，或是向領導推薦自己，或是向眾人展露自己的能力。

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