推薦序：打卡藝術(shù)，遇見(jiàn)美好生活

今天這個(gè)時(shí)代流行一種文化——“打卡文化”，打卡有很多種，比如景點(diǎn)類打卡、美食類打卡和學(xué)習(xí)類打卡等等。對(duì)這么受歡迎的各種打卡，我當(dāng)然不否定，因?yàn)榇蚩ǔ錆M了意義感和效能感，可以在一定程度上讓人們獲得心理滿足和精神享受。不過(guò)，我想說(shuō)，我們不要讓打卡變成一種虛假的努力，否則，除了走馬觀花的儀式感，我們得不到更多，更體會(huì)不到打卡之地、打卡之物究竟美在哪里、好在何處。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，似乎萬(wàn)事萬(wàn)物皆可打卡。我既然是做藝術(shù)教育的，那么我就來(lái)推薦一種和藝術(shù)教育相關(guān)的打卡——展館打卡。大家都知道，清華大學(xué)不僅有美術(shù)學(xué)院，還有自己的藝術(shù)博物館，該博物館在2020 年12 月被評(píng)為國(guó)家一級(jí)博物館。雖然，在國(guó)家一級(jí)博物館中她應(yīng)該是有史以來(lái)年紀(jì)最輕的博物館——2016 年9 月11 日才正式對(duì)外開(kāi)放，但她深獲大家的喜愛(ài)，有很多人慕名前來(lái)打卡。

對(duì)于一個(gè)觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，那就是美術(shù)館、博物館應(yīng)該成為人們終生的審美課堂。不是所有的人都會(huì)選擇進(jìn)入專業(yè)的美術(shù)學(xué)院去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藝術(shù)，那么走進(jìn)藝術(shù)展館就成了藝術(shù)知識(shí)普及的絕佳方式。在世界各國(guó)的藝術(shù)展館中，古往今來(lái)各個(gè)時(shí)期、各大流派、各種類型、各項(xiàng)技法、各色材質(zhì)的藝術(shù)作品都有固定的陳列。在那里，我們不僅可以“近距離”地欣賞經(jīng)典的藝術(shù)作品，了解藝術(shù)史，甚至可以了解一個(gè)國(guó)家的政治、地理、科技和文化，還能夠在這種特殊的審美環(huán)境中對(duì)藝術(shù)有所感悟，提升自己對(duì)美的感受力。

丹杰是我們清華美院的校友，對(duì)藝術(shù)有執(zhí)著的情懷，她創(chuàng)立的“在藝術(shù)中行走”活動(dòng)，我有所了解。她曾經(jīng)多次帶著孩子們前來(lái)參觀清華大學(xué)藝術(shù)博物館舉辦的展覽，比如2016 年的“對(duì)話達(dá)·芬奇”展、2018 年的“西方繪畫(huà)500 年”展、2019 年的“周秦漢唐文化”展。丹杰組織的這些活動(dòng)，努力讓普羅大眾與藝術(shù)展館之間形成聯(lián)結(jié)，是一種很好的幫孩子們建立美的世界、豐富藝術(shù)體驗(yàn)的方式。通過(guò)觀展活動(dòng)，孩子們對(duì)藝術(shù)作品的價(jià)值感受不再停留于它們的標(biāo)價(jià)上，而是落腳于它們的文化背景、美學(xué)價(jià)值和人文精神。我覺(jué)得，這才是打卡的真正意義所在。

孩子們和家長(zhǎng)們對(duì)“在藝術(shù)中行走”觀展活動(dòng)的歡迎，讓丹杰萌發(fā)了撰寫(xiě)《寫(xiě)給孩子的東西方藝術(shù)故事》一書(shū)的想法。書(shū)中，丹杰以自己的角度試圖回答很多人的一個(gè)疑問(wèn)：為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)？從概念的角度來(lái)說(shuō)，雖然不可能每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家，但接觸藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)孩子們的觀察力、感知力、記憶力、思考力、理解力、專注力、創(chuàng)造力等都有一定的促進(jìn)作用。從實(shí)用的角度來(lái)說(shuō)，生活中的方方面面都和藝術(shù)、美感有關(guān)。藝術(shù)教育不僅可以豐富孩子們的童年生活，而且可以培養(yǎng)孩子的生活美感。雖然我一直強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的非功利性，但是學(xué)習(xí)藝術(shù)的確可以讓孩子們?cè)谕�齡人中脫穎而出，可能這也是藝術(shù)與生活最直接的關(guān)聯(lián)。

書(shū)中，丹杰不僅僅解說(shuō)藝術(shù)歷史、藝術(shù)常識(shí)、藝術(shù)派別、藝術(shù)技巧，還講述了藝術(shù)家、藝術(shù)作品背后或感人至深、或奮發(fā)激昂、或跌宕起伏的人文故事，而且為小朋友們準(zhǔn)備了一系列藝術(shù)創(chuàng)作練習(xí)。我高興地看到校友丹杰做出的這些努力，體現(xiàn)了清華大學(xué)的“三位一體”人才培養(yǎng)理念的一種延伸實(shí)踐，即“強(qiáng)調(diào)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授”。其中，價(jià)值塑造，即點(diǎn)亮心靈，培養(yǎng)高尚的道德情操；能力培養(yǎng)，即培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，能夠把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐；知識(shí)傳授，既有基礎(chǔ)教育，也要求學(xué)生廣泛地?cái)z取知識(shí)。

我希望《寫(xiě)給孩子的東西方藝術(shù)故事》，能夠帶孩子們踏上一場(chǎng)奇妙的藝術(shù)之旅，成為更多孩子成長(zhǎng)的最佳伴侶，也希望“在藝術(shù)中行走”這個(gè)觀展活動(dòng)越辦越好，持續(xù)進(jìn)行下去，走向更多的城鄉(xiāng)，走進(jìn)更廣闊的世界藝術(shù)海洋。

——魯曉波

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席