成長(zhǎng)不煩惱(全20冊(cè))(美國(guó)心理學(xué)會(huì)獨(dú)家授權(quán),涵蓋3~6歲兒童心理健康和情緒管理8大主題,20個(gè)不同繪畫(huà)風(fēng)格的故事,孩子愛(ài)讀父母受益。綠色印刷,安全環(huán)保)
定 價(jià):160 元
- 作者:[美]珍妮·弗朗茲 蘭塞姆等 著,[美]杰基 厄本諾維克等 繪
- 出版時(shí)間:2014/5/1
- ISBN:9787122188090
- 出 版 社:化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類:I712.85
- 頁(yè)碼:756
- 紙張:銅版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:24開(kāi)
情緒
《害羞的面條和興奮的雞蛋》
你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)害羞、興奮、開(kāi)心或困惑呢?了解你的情緒和情感是非常有用的,特別是對(duì)于孩子!那么,怎樣了解你的情緒,又怎樣處理這些情緒呢?走進(jìn)你的情感餐廳,你就會(huì)找到答案!
依戀
《不再害怕和媽媽分開(kāi)》
小羊富絲害怕看不見(jiàn)他的媽媽。媽媽到哪兒他都要跟著。如果媽媽需要自己出去不帶著他,他就會(huì)傷心地咩咩叫。
在幼兒正常的成長(zhǎng)過(guò)程中,常常會(huì)擔(dān)心與父母分開(kāi)。在極端的情況下,有的孩子甚至?xí)驗(yàn)榇诤透改覆煌姆块g而感到極度焦慮。書(shū)后提供了一系列的觀點(diǎn)和方法,幫助孩子用積極的方式去看待事情,克服他們對(duì)未知的恐懼。
《爸爸媽媽,快回來(lái)吧》
在父母出門期間,泰勒得去他最好的朋友辛迪家住幾天。他們一起玩最愛(ài)的游戲,泰勒還很喜歡辛迪家浴缸里的帆船和睡前的那杯熱可可。但有時(shí)他非常想念自己家和爸爸媽媽。通過(guò)大家的幫助,泰勒找到如何克服“相思”感受的方法。當(dāng)爸爸媽媽回家時(shí),泰勒感受到了那份伴隨成長(zhǎng)而來(lái)的自豪和快樂(lè)。書(shū)后附有心理學(xué)博士簡(jiǎn)·阿農(nóng)吉亞塔撰寫(xiě)的“寫(xiě)給父母的話”,旨在幫助家長(zhǎng)理解孩子們所面對(duì)的情緒,并針對(duì)分離之前、期間和之后提供了很多實(shí)用的應(yīng)對(duì)技巧。
害怕
《有時(shí)我會(huì)害怕》
小孩子可能會(huì)害怕很多東西,這很正常。這本書(shū)將賦予小孩子力量,教給小孩子一些方法和知識(shí),以使他們能夠了解并克服孩童時(shí)期的恐懼。作者用小孩子的語(yǔ)言描述了不同類型的恐懼,并解釋了它們是怎么產(chǎn)生的。小孩子可以按照本書(shū)提供的簡(jiǎn)單易學(xué)的方法來(lái)控制自己的恐懼感,并最終回到快樂(lè)的時(shí)光。書(shū)后所附的“寫(xiě)給父母的話”則為家長(zhǎng)提供了補(bǔ)充信息,能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子克服恐懼,并了解在何種情況下孩子需要專業(yè)的心理健康治療。
《不再害怕又大又響的東西》
小羊富絲害怕又大又響的東西。當(dāng)他聽(tīng)到農(nóng)場(chǎng)拖拉機(jī)的“突突”聲時(shí),他會(huì)嚇得發(fā)抖。當(dāng)他看到大奶牛和聽(tīng)到大奶牛洪亮的“哞哞”聲時(shí),他會(huì)藏到石頭后面。要是他看見(jiàn)遠(yuǎn)方的閃電,聽(tīng)到雷聲,他就會(huì)藏到媽媽肚子下面。對(duì)于很多兒童來(lái)說(shuō),響的聲音和大的東西——不管多么善意、安全,都會(huì)讓他們非常焦慮。雷聲、狗叫聲、吸塵器聲、大的動(dòng)物、警報(bào)聲、煙火聲、大嗓門的大個(gè)子,還有高大的建筑物,都會(huì)讓他們緊貼著父母、哭泣,或者逃跑。這些恐懼影響了他們的健康成長(zhǎng),讓他們無(wú)法享受日常生活的快樂(lè)。本書(shū)的方法可以幫助孩子緩解對(duì)又大又響的東西的恐懼!
傷心
《不想傷心的男孩》
從前,有一個(gè)男孩,他不喜歡傷心。
于是,他決定離開(kāi)所有讓他傷心的事情。
然而,在他試圖擺脫傷心的過(guò)程中,他明白了什么是真正的快樂(lè)。
自信
《我要更自信》
火雞圖圖不喜歡自己。她的腿很瘦,她的羽毛是棕色的,她的頭上沒(méi)有毛。最主要的,她討厭自己的咯啵-咯啵聲。但當(dāng)圖圖用她超級(jí)自信、超級(jí)有力、超級(jí)火雞式的咯啵-咯啵聲救了一群小雞之后,一切都改變了!我們可以給孩子的最大禮物之一,就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的自我價(jià)值感。缺少這種感覺(jué)的兒童經(jīng)常會(huì)表達(dá)出“不喜歡”自己,并且缺少自尊和自信。書(shū)后附有給父母的建議和方法,讓父母能夠幫助孩子找到自信。
《不再害怕嘗試》
小羊麗絲非常害羞,而且她還害怕嘗試新東西。她甚至不能和其他小羊一起玩好玩的游戲。
對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),當(dāng)想到可能會(huì)發(fā)生不熟悉的、意料之外的事情時(shí),他們會(huì)感到非常焦慮。他們不能享受新的游戲、學(xué)習(xí)新的東西,而是抗拒、哭泣或者生氣。這些孩子還會(huì)害怕與其他人互動(dòng),會(huì)回避多數(shù)社會(huì)活動(dòng)。書(shū)中提供了一系列的觀點(diǎn)和方法,幫助孩子更積極地應(yīng)對(duì)新事件和陌生人,克服恐懼!
《戴眼鏡的露娜》
有一個(gè)奇怪的名字已經(jīng)讓露娜夠煩的了,更糟糕的是,她還要戴眼鏡。如果她不戴眼鏡會(huì)怎么樣呢?看看露娜在經(jīng)歷了糟糕的一天后是如何發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值以及眼鏡對(duì)于她的意義的。孩子不喜歡戴眼鏡一般是由于感覺(jué)自己與他人不一樣而帶來(lái)的焦慮感和自卑心理,露娜最后發(fā)現(xiàn)她在乎的其實(shí)并不是戴眼鏡的事,而是父母是不是愛(ài)自己,自己是不是獨(dú)一無(wú)二的。
也許您的孩子不需要戴眼鏡,但他同樣可能在生活中有自我認(rèn)同感低的時(shí)候,這本書(shū)將教會(huì)父母如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,從而產(chǎn)生滿足感。
《不怕被嘲笑》
從前,在一片遙遠(yuǎn)的熱帶叢林里,一只名叫穆奇的小猴子,他全身上下沒(méi)有一根毛,穆奇的家人都覺(jué)得他可愛(ài)極了,他也很喜歡自己光滑的皮膚。不過(guò),上學(xué)第一天穆奇就遭到了嘲笑。同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不長(zhǎng)毛的猴子。他們有的盯著他看,有的指著他“咯咯”直笑,還有的叫他“小禿子”。穆奇該怎么辦呢?
這個(gè)故事不僅為孩子提出了切實(shí)有效的建議,而且為家長(zhǎng)和老師怎樣處理孩子被嘲笑和欺負(fù)的問(wèn)題提供了有益的指導(dǎo)。
勇敢
《我要更勇敢》
在成長(zhǎng)過(guò)程中,許多孩子都會(huì)有一兩個(gè)階段比較害羞:害怕見(jiàn)陌生人、害怕去陌生的地方。這個(gè)輕松的故事告訴孩子:害羞不一定會(huì)影響一個(gè)人交朋友、獲得快樂(lè);很多害羞源于對(duì)想象出來(lái)的問(wèn)題的恐懼。故事的后面有一個(gè)專門為家長(zhǎng)所寫(xiě)的部分,解釋害羞現(xiàn)象,并提供了一系列實(shí)用的技巧,幫助培養(yǎng)孩子社會(huì)交往的能力和自信,順利度過(guò)這個(gè)不舒服、卻是正常的發(fā)展階段。
《讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》
看似無(wú)關(guān)痛癢的撓癢癢逗樂(lè),事實(shí)上會(huì)給孩子造成相當(dāng)?shù)睦_。撓癢癢可能會(huì)造成身體上的疼痛和刺激過(guò)度,并引發(fā)憤怒、失控、怨恨、被侵犯等不良情緒。本書(shū)傳遞了這樣一個(gè)觀點(diǎn),即孩子對(duì)令人感覺(jué)不愉快的觸碰可以說(shuō)“不”,哪怕這些觸碰僅僅是無(wú)害的撓癢癢,即便這種行為是來(lái)自親密的家人。
《蒂比試一試》
蒂比是一只永遠(yuǎn)也不能飛翔的小鳥(niǎo),因?yàn)樗幸恢粴埣驳某岚颉km然被其他的鳥(niǎo)兒嘲笑,但是勇敢的蒂比卻仍然愉快地穿梭于叢林之中,并且認(rèn)識(shí)了好幾位新朋友:兔子兔伯特、松鼠薩拉……朋友們教會(huì)蒂比爬樹(shù)、滑行、跳躍、隱藏——蒂比每樣都嘗試過(guò),也都做到了!最后,蒂比用他學(xué)到的新本領(lǐng)挺身而出營(yíng)救他人,成為了一個(gè)英雄。
這個(gè)勵(lì)志故事告訴孩子們一個(gè)道理:生理上的缺陷并不一定會(huì)讓你比別人差,勇于嘗試才是最重要的。對(duì)于身體健康的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)故事更能鼓舞他們面對(duì)任何挫折要勇于嘗試。
《小樹(shù)》
小樹(shù)在一場(chǎng)風(fēng)暴中失去了自己的樹(shù)枝和樹(shù)葉,她表現(xiàn)出害怕、自責(zé)和擔(dān)心等情緒,但她最終明白了,自己雖然失去了很多枝葉,但她還有深深扎根于土地的根、強(qiáng)健的樹(shù)干和美麗的心,還能開(kāi)花結(jié)果。這個(gè)故事還教會(huì)了孩子們一種“神奇快樂(lè)呼吸法”,這種簡(jiǎn)單易學(xué)的放松技巧,能讓孩子覺(jué)得舒適,減輕壓力和痛楚,點(diǎn)燃他們內(nèi)心的力量。
健康
《我要愛(ài)上吃飯》
食物并不像我們想的那么簡(jiǎn)單。更深的、隱藏的需要起了重要的作用。當(dāng)孩子吃得不多也不少時(shí),他也就學(xué)會(huì)了與自己的感受進(jìn)行溝通。一個(gè)能夠正確覺(jué)察、掌管自己感受的孩子,也將成為一個(gè)理解他人,寬容自己的成人。與其端著飯碗追著孩子喂飯,不如給他講一個(gè)關(guān)于食物和感受的故事吧!
《哈利去醫(yī)院》
哈利病了,必須去醫(yī)院?伤麖膩(lái)沒(méi)去過(guò)那里,他覺(jué)得很害怕!醫(yī)院里有很多不認(rèn)識(shí)的人,他要接受靜脈點(diǎn)滴,他還必須在陌生的環(huán)境里過(guò)夜。但是,在爸爸媽媽的安慰、醫(yī)護(hù)人員的幫助,特別是他的毛絨玩具兔子巴尼的陪伴下,哈利最終了解到,醫(yī)院其實(shí)并不是那么可怕的地方。
《拉便便好疼!》
賴安很害怕用便盆。他害怕拉便便,因?yàn)樗ε聲?huì)很疼,雖然他一點(diǎn)兒也不想這樣。霍華德·博尼特博士根據(jù)他在兒科臨床中對(duì)患兒所采取的做法改編了這個(gè)故事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),一次痛苦的便秘經(jīng)歷就會(huì)使孩子對(duì)順利排便喪失自信。要讓孩子知道,按照“便便方案”的步驟來(lái)做,養(yǎng)成健康的排便習(xí)慣其實(shí)很簡(jiǎn)單。
上學(xué)
《上學(xué)第一天》
山姆長(zhǎng)大了,該上學(xué)了。在開(kāi)學(xué)第一天這個(gè)重要的時(shí)刻開(kāi)始時(shí),盡管有奶奶的再三保證,山姆還是很想念奶奶,并且對(duì)學(xué)校陌生的環(huán)境有一點(diǎn)點(diǎn)害怕。不過(guò)很快,當(dāng)山姆熟悉了教室,交到了一個(gè)新朋友,并且發(fā)現(xiàn)有很多有趣好玩的游戲時(shí),他覺(jué)得自己不那么害怕了,也不再孤單了。伴隨著山姆交到新朋友并度過(guò)了有趣的上學(xué)第一天,我們能分享到山姆的快樂(lè)和憧憬。本書(shū)可以幫助父母為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,使孩子能夠充滿熱情并滿懷信心地迎接這一具有里程碑意義的時(shí)刻的到來(lái)。
《不要告狀,除非是大事!》
告狀現(xiàn)象在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中很普遍,他們常常會(huì)感到,如果沒(méi)有大人幫忙,有些問(wèn)題自己就是處理不好。《不要告狀,除非是大事!》告訴孩子,什么是需要告訴家長(zhǎng)的大事,什么是自己能夠解決的小事!敖o老師和家長(zhǎng)的建議”中解釋了為什么孩子喜歡告狀,以及如何幫助他們自己解決處理。
《伊萊家的謊言機(jī)》
伊萊起初似乎并不習(xí)慣于說(shuō)實(shí)話,可之后的說(shuō)謊和推卸責(zé)任給他帶來(lái)了一系列的煩心事兒。這讓伊萊認(rèn)識(shí)到,實(shí)話實(shí)說(shuō)其實(shí)挺好的。爸爸媽媽,以及他的寵物狗達(dá)菲,更喜歡他誠(chéng)實(shí)。
小孩子說(shuō)假話、信口開(kāi)河,甚至故意撒謊是很普遍的。為了幫您更好地理解小孩子說(shuō)謊背后的“真相”,本書(shū)正文之后還附有心理學(xué)家瑪麗·拉米亞博士所撰寫(xiě)的“寫(xiě)給父母的話”。
★ 美國(guó)心理學(xué)會(huì)資深兒童心理學(xué)家撰寫(xiě),專業(yè)插畫(huà)家繪圖,心理學(xué)背景和翻譯水平兼?zhèn)涞膵寢寕儞?dān)任翻譯。每個(gè)故事后面都附有“寫(xiě)給父母和老師的話”,從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度剖析孩子的種種表現(xiàn),幫助家長(zhǎng)理解孩子,指導(dǎo)孩子克服種種情緒障礙,陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)! 涵蓋3~6歲兒童8大核心主題,共20個(gè)有趣的故事,不同主題、不同繪畫(huà)風(fēng)格,呈現(xiàn)多樣化視角! 給父母?jìng)冄a(bǔ)充相關(guān)兒童心理學(xué)知識(shí),幫助他們更好地與孩子相處,解決育兒過(guò)程中的種種困惑。讓孩子的成長(zhǎng)不煩惱!★ 采用可持續(xù)森林環(huán)保紙,大豆油墨環(huán)保印刷,圓角設(shè)計(jì)翻頁(yè)不傷手。入選北京市綠色印刷工程——優(yōu)秀少兒讀物綠色印刷示范項(xiàng)目。
珍妮 弗朗茲 蘭塞姆(Jeanie Franz Ranson),小學(xué)輔導(dǎo)員,文學(xué)碩士,她發(fā)現(xiàn)小學(xué)每個(gè)學(xué)年都會(huì)出現(xiàn)告狀頻發(fā)期,于是決定寫(xiě)《不要告狀,除非是大事》這個(gè)故事,以便告訴大家,告狀是可以通過(guò)一些技巧和方法得以控制的,F(xiàn)與丈夫和三個(gè)兒子(他們當(dāng)然從不告狀)居住在美國(guó)密蘇里州圣路易斯城。
芭芭拉 凱因(Barbara Cain),執(zhí)業(yè)的心理治療師,曾經(jīng)幫助很多害羞的孩子成長(zhǎng)為自信的青少年和成人。凱因女士與丈夫及孩子居住在美國(guó)密歇根州。
瑪塞拉 巴克 維納(Marcella Bakur Weiner),教育博士,哲學(xué)博士。她是美國(guó)心理學(xué)會(huì)的會(huì)員,美國(guó)紐約瑪麗蒙-曼哈頓學(xué)院的教授,還是瑪普萊頓-米德伍德社區(qū)精神衛(wèi)生中心的主席,位于紐約市布魯克林區(qū)的帕克-斯洛普兒童中心的首席心理學(xué)家。維納博士撰寫(xiě)了24 本書(shū)及75 篇期刊文章,她還被很多電視節(jié)目、廣播節(jié)目和雜志采訪。
英格 邁爾(Inger Maier) ,博士,美國(guó)馬薩諸塞州私人開(kāi)業(yè)的臨床心理學(xué)家。她的專長(zhǎng)是兒童恐懼癥的咨詢。由于需要一種能與孩子以及他們的父母進(jìn)行互動(dòng)的簡(jiǎn)單媒介,她萌生了創(chuàng)作小羊富絲系列圖書(shū)的靈感。
霍華德 博尼特(Howard J. Bennett),醫(yī)學(xué)博士,華盛頓兒科醫(yī)生,同妻子和兩個(gè)孩子居住在馬里蘭州。著有《獅子不怕打針》(Lions Aren’t Scared of Shots )、《 珍妮 弗朗茲 蘭塞姆(Jeanie Franz Ranson),小學(xué)輔導(dǎo)員,文學(xué)碩士,她發(fā)現(xiàn)小學(xué)每個(gè)學(xué)年都會(huì)出現(xiàn)告狀頻發(fā)期,于是決定寫(xiě)《不要告狀,除非是大事》這個(gè)故事,以便告訴大家,告狀是可以通過(guò)一些技巧和方法得以控制的,F(xiàn)與丈夫和三個(gè)兒子(他們當(dāng)然從不告狀)居住在美國(guó)密蘇里州圣路易斯城。
芭芭拉 凱因(Barbara Cain),執(zhí)業(yè)的心理治療師,曾經(jīng)幫助很多害羞的孩子成長(zhǎng)為自信的青少年和成人。凱因女士與丈夫及孩子居住在美國(guó)密歇根州。
瑪塞拉 巴克 維納(Marcella Bakur Weiner),教育博士,哲學(xué)博士。她是美國(guó)心理學(xué)會(huì)的會(huì)員,美國(guó)紐約瑪麗蒙-曼哈頓學(xué)院的教授,還是瑪普萊頓-米德伍德社區(qū)精神衛(wèi)生中心的主席,位于紐約市布魯克林區(qū)的帕克-斯洛普兒童中心的首席心理學(xué)家。維納博士撰寫(xiě)了24 本書(shū)及75 篇期刊文章,她還被很多電視節(jié)目、廣播節(jié)目和雜志采訪。
英格 邁爾(Inger Maier) ,博士,美國(guó)馬薩諸塞州私人開(kāi)業(yè)的臨床心理學(xué)家。她的專長(zhǎng)是兒童恐懼癥的咨詢。由于需要一種能與孩子以及他們的父母進(jìn)行互動(dòng)的簡(jiǎn)單媒介,她萌生了創(chuàng)作小羊富絲系列圖書(shū)的靈感。
霍華德 博尼特(Howard J. Bennett),醫(yī)學(xué)博士,華盛頓兒科醫(yī)生,同妻子和兩個(gè)孩子居住在馬里蘭州。著有《獅子不怕打針》(Lions Aren’t Scared of Shots )、《拉便便好疼!》(It Hurts When I Poop! )及《醒來(lái)屁股干干:糾正兒童尿床指南》(Waking Up Dry: A Guide to Help Children Overcome Bedwetting )。博尼特博士也是喬治 華盛頓大學(xué)兒科臨床教授,全美兒童醫(yī)療中心社區(qū)咨詢組織成員。他維護(hù)的www.wakingupdry.com網(wǎng)站上,有許多關(guān)于如何克服孩子尿床問(wèn)題的信息。
瑪麗 拉米亞(Mary Lamia)博士,臨床心理學(xué)家,教授,任職于加州大學(xué)伯克利分校懷特研究所。她面向的人群包括成年人、青春期和青春前期的孩子。近十年來(lái),她每周在迪斯尼廣播電臺(tái)主持一檔名為“和瑪麗博士聊孩子”的聽(tīng)眾熱線節(jié)目。
喬伊斯 米爾斯博士(Joyce C. Mills, Ph.D.),婚姻與家庭臨床治療師、資深注冊(cè)游戲治療督導(dǎo)、國(guó)際培訓(xùn)師。由于在游戲治療及兒童心理學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn),獲得了游戲治療國(guó)際大獎(jiǎng)。她專注于利用故事講述來(lái)治療,寫(xiě)了好幾本適合各年齡層讀者閱讀的書(shū),現(xiàn)居住在美國(guó)亞利桑那州斯科特斯戴爾。
杰基 厄本諾維克(Jackie Urbanovic)在兒童繪本方面的作品,包括教育類書(shū)籍、游戲和圖畫(huà)書(shū)。她的《了不起的擋板》(The Bully Blockers )和《可怕的賀拉斯》(Horace the Horrible )入選2004年最佳奧本海姆童書(shū)組合和銀行街教育學(xué)院最佳圖書(shū)獎(jiǎng)。杰基現(xiàn)與兩條活潑的小狗和兩只可愛(ài)的小貓居住在馬里蘭銀泉,他們給了她許多靈感和關(guān)照。
J. J.史密斯-摩爾(J. J. Smith-Moore),十多本兒童書(shū)的插圖和文字作者。她自己曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只叫做斯巴克的狗,并對(duì)它有愉快的記憶。她和丈夫以及兩個(gè)孩子居住在美國(guó)亞利桑那州。
喬安 阿迪諾菲(JoAnn Adinolfi)出生在紐約市斯達(dá)頓島。她是《蒂娜的晚餐》一書(shū)的作者和插圖作者,《萬(wàn)圣節(jié)的鳴叫和嗥叫聲》、《完美的感恩節(jié)》等兒童圖書(shū)的插圖作者。她現(xiàn)居美國(guó)新罕布什爾州的普特茅斯。
卡洛兒 柯樂(lè)(Carol Koeller), 曾為數(shù)本教育類圖書(shū)繪圖,她筆下傳神的人物也出現(xiàn)在兒童雜志和賀卡上。她生長(zhǎng)于美國(guó)東海岸,并在加州居住了10年,后與丈夫、兩個(gè)女兒以及各種寵物定居在芝加哥。該繪本是她首次與Magination出版社的合作。
布萊恩 朗度(Bryan Langdo)已是近20本圖書(shū)及雜志廣告的插圖作者。他每天陪兒子一起玩小汽車、在院子里跑鬧或去參觀科學(xué)博物館。他和妻子尼基、兒子奧利佛一起住在美國(guó)紐約州北部的一座老房子中。
詹妮弗 坎頓(Jennifer Candon) ,教育碩士,居住在美國(guó)馬薩諸塞州,為一個(gè)社會(huì)政策智囊機(jī)構(gòu)工作,主要關(guān)注從幼兒園到高中的教育改革。作為一個(gè)畫(huà)家和插畫(huà)師,她創(chuàng)造了富絲這樣一個(gè)形象,讓兒童可以很容易地認(rèn)同。
邁克爾 韋伯(M. S. Weber)畢業(yè)于芝加哥藝術(shù)學(xué)院。他的作品常出現(xiàn)在兒童書(shū)籍、雜志和網(wǎng)絡(luò)(magickeys.com)上!拔野押⒆涌醋鑫撮_(kāi)拓的領(lǐng)域,”他說(shuō),“因?yàn)槿绻⒆幽軌蚝芎玫厥艿礁?br />母的、教育的、文學(xué)作品的影響,我們的世界將有可能變得更好。這就是我為何要為兒童故事作品做插圖的原因!蹦壳八图胰松钤谥ゼ痈纭
喬治 利奇(George Ulrich)為兒童圖書(shū)進(jìn)行插圖創(chuàng)作已長(zhǎng)達(dá)25年。他有兩個(gè)已長(zhǎng)大成人的兒子和一個(gè)小孫女,目前和妻子蘇珊住在馬薩諸塞州。他的妻子也是一位畫(huà)家。
杰弗里 艾伯樂(lè)( Jeffery Ebbeler),從事兒童藝術(shù)創(chuàng)作近十年,他和妻子艾琳都曾就讀于辛辛那提藝術(shù)學(xué)院,現(xiàn)與雙胞胎幼女奧利維亞、伊薩貝爾一起住在辛辛那提。打鼓是杰弗里的業(yè)余愛(ài)好。
克里斯汀 巴圖斯(Christine Battuz)畢業(yè)于意大利佩魯賈美術(shù)學(xué)院,獲得藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位,她清新的圖畫(huà)出現(xiàn)在40多本兒童圖書(shū)和雜志上。
馬西 拉姆齊(Marcy Ramsey)的父親是一位藝術(shù)家,她從小學(xué)習(xí)繪畫(huà),已經(jīng)為50多本書(shū)畫(huà)過(guò)插圖,同時(shí)她還創(chuàng)作一些自己的故事。目前她住在美國(guó)馬里蘭州的切薩皮克灣。
蘇海泉,蕭愚家庭教育網(wǎng)校學(xué)員,管理學(xué)碩士,曾在地產(chǎn)行業(yè)朝九晚五,目前是全職媽媽,喜歡和女兒一同經(jīng)歷成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
孫燕,心理學(xué)碩士,畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理系和美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校心理系。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,F(xiàn)從事青少年心理健康教育工作,并為多家媒體撰寫(xiě)心理健康和親子教育方面的文章。喜愛(ài)兒童繪本。
福氣,蕭愚家庭教育網(wǎng)校網(wǎng)名惜福,新加坡國(guó)立大學(xué)碩士畢業(yè),曾任人民網(wǎng)科技記者,熱愛(ài)孩子,癡迷教育。最不能抗拒的一個(gè)詞:媽媽。
賀劍瑜,蕭愚家庭教育網(wǎng)校網(wǎng)名祥寧,上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院研究生畢業(yè),獲外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位,現(xiàn)為洛陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)講師。走下課堂,她是一位熱愛(ài)孩子的母親,希望通過(guò)她的翻譯,能夠化解小朋友成長(zhǎng)中的一座座冰山,最終到達(dá)快樂(lè)的彼岸。
左右媽,蕭愚家庭教育網(wǎng)校學(xué)員,2年美國(guó)生活經(jīng)歷,10年外企工作經(jīng)驗(yàn)。母愛(ài)宣言:“愛(ài)孩子,愛(ài)生活,愛(ài)閱讀,愛(ài)英語(yǔ)。因?yàn)檫@些,我和3歲半的龍鳳胎寶寶成了原版繪本的忠實(shí)粉絲。每晚與孩子們一起親子閱讀,是我最享受的生活樂(lè)趣。未來(lái)一路,我需更加耐心、細(xì)心,不斷思索、修煉,堅(jiān)持與孩子共同成長(zhǎng)!
微笑,11歲男孩的媽媽,蕭愚家庭教育網(wǎng)校學(xué)員,上海市心理學(xué)會(huì)會(huì)員,外企HR。因?yàn)橄矚g與人打交道,放棄了財(cái)務(wù)背景而從事人力資源工作,10年來(lái)與孩子同步發(fā)展,深感媽媽的角色最幸福也最艱難。最大的心愿:做更好的母親,不負(fù)今生的緣分。
趙丹,英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)專業(yè)畢業(yè),做過(guò)政府職員、英語(yǔ)教師,最終選擇她熱愛(ài)的翻譯工作。做母親使她重新認(rèn)識(shí)了自己,她與4歲的女兒共同成長(zhǎng)。能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)快樂(lè),是她最快樂(lè)的事。
陳淺淺,本名朱曉穎,童書(shū)編輯,北京師范大學(xué)兒童文學(xué)碩士,編譯過(guò)“小熊維尼”“消防員山姆”等許多圖畫(huà)故事書(shū),享受閱讀,也喜歡碼字。
李征,蕭愚家庭教育網(wǎng)校學(xué)員,3歲男孩的媽媽。曾在出版社任心理學(xué)編輯,做了6年心理學(xué)圖書(shū),在第7個(gè)年頭當(dāng)了媽媽,開(kāi)始對(duì)兒童繪本產(chǎn)生興趣。希望給孩子做好看的書(shū),同時(shí)成為給孩子讀書(shū)的媽媽。
情緒
《害羞的面條和興奮的雞蛋》 情緒不分對(duì)錯(cuò),學(xué)會(huì)管理情緒
依戀
《不再害怕和媽媽分開(kāi)》 媽媽總會(huì)回來(lái)的,戰(zhàn)勝分離焦慮
《爸爸媽媽,快回來(lái)吧!》 短暫分離也能成為孩子心靈成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
害怕
《有時(shí)我會(huì)害怕》 孩子害怕的東西千奇百怪,應(yīng)對(duì)有妙招
《不再害怕又大又響的東西》 換個(gè)角度,又大又響的東西也不再害怕
傷心
《不想傷心的男孩》 逃避不是辦法,接受才有真快樂(lè)
自信
《我要更自信》 接受自己,建立自尊
《戴眼鏡的露娜》 戴眼鏡不可怕,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值
《不再害怕嘗試》 小小游戲訓(xùn)練,自信的孩子不害怕
《不怕被嘲笑》 走出被嘲笑的陰影,建立自信 情緒
《害羞的面條和興奮的雞蛋》 情緒不分對(duì)錯(cuò),學(xué)會(huì)管理情緒
依戀
《不再害怕和媽媽分開(kāi)》 媽媽總會(huì)回來(lái)的,戰(zhàn)勝分離焦慮
《爸爸媽媽,快回來(lái)吧!》 短暫分離也能成為孩子心靈成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
害怕
《有時(shí)我會(huì)害怕》 孩子害怕的東西千奇百怪,應(yīng)對(duì)有妙招
《不再害怕又大又響的東西》 換個(gè)角度,又大又響的東西也不再害怕
傷心
《不想傷心的男孩》 逃避不是辦法,接受才有真快樂(lè)
自信
《我要更自信》 接受自己,建立自尊
《戴眼鏡的露娜》 戴眼鏡不可怕,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值
《不再害怕嘗試》 小小游戲訓(xùn)練,自信的孩子不害怕
《不怕被嘲笑》 走出被嘲笑的陰影,建立自信
勇敢
《我要更勇敢》 不讓害羞成為孩子人際交往的阻礙
《讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》 教孩子對(duì)不愉快的觸碰說(shuō)“不”
《蒂比試一試》 勇于嘗試才是最重要的
《小樹(shù)》 面對(duì)挫折和傷痛,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)
健康
《我要愛(ài)上吃飯》 讀懂身體的信號(hào),吃多吃少不是問(wèn)題
《哈利去醫(yī)院》 醫(yī)院不是個(gè)可怕的地方
《拉便便好疼!》 給偏食、便秘孩子的健康指導(dǎo)
上學(xué)
《上學(xué)第一天》 做好入學(xué)準(zhǔn)備,迎接上學(xué)第一天
《不要告狀,除非是大事!》 能自己解決,就不要去找大人
《伊萊家的謊言機(jī)》 實(shí)話實(shí)說(shuō)其實(shí)挺好的
《我要更自信》
我們可以給孩子的最大禮物之一,就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的自我價(jià)值感。缺少自我價(jià)值感的兒童經(jīng)常會(huì)表達(dá)出“不喜歡”自己身體的某一部分,就像《我要更自信》中的圖圖。圖圖不喜歡她的咯啵咯啵聲。就像很多孩子一樣,她表達(dá)出非常缺乏自信的感覺(jué)。但是最終,當(dāng)她通過(guò)自己并不喜歡的聲音救了別人之后,她戰(zhàn)勝了自我懷疑,重新獲得了自尊心。如果我們可以幫助孩子培養(yǎng)他們獨(dú)特的自我價(jià)值感,就像圖圖那樣,他們就能夠應(yīng)對(duì)生活中各種不可避免的挑戰(zhàn)。
什么是自尊?
自尊建立在自我概念上。當(dāng)你認(rèn)為自己具有很多積極品質(zhì)的時(shí)候,你就有較高的自尊心。比如,如果一個(gè)孩子對(duì)于自己的外貌、成就、能力感到滿意,他的自尊心就較高。這種積極的感受越多,他的自尊心就越高。
缺少自尊的兒童自我概念較差,他們對(duì)于自己的認(rèn)知,比如自己是誰(shuí)、是什么樣子、為什么是這樣等感覺(jué)不好。他們的低自尊通過(guò)傷心、生氣或害怕等情緒表現(xiàn)出來(lái)。兒童也許不知道他們的情緒、行為與低自尊之間的關(guān)系,但不同的孩子會(huì)通過(guò)不同的方式表達(dá)出他們?nèi)狈ψ宰鸬母惺堋1热,一些孩子?huì)疏遠(yuǎn)朋友和家人,不能集中注意力,或者對(duì)每個(gè)人和每件事都很挑剔。另一些孩子也許會(huì)不喜歡他們自己的某個(gè)部分,比如他們會(huì)這樣說(shuō):“為什么我的耳朵這么大?”或“我討厭我的頭發(fā)。”另一些孩子會(huì)覺(jué)得自己比不過(guò)其他的孩子。這些孩子通常會(huì)表現(xiàn)出害怕和擔(dān)心,比如一個(gè)不想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)隊(duì)的孩子會(huì)說(shuō):“我太矮了。我永遠(yuǎn)也做不好。別人都比我高。”而另一個(gè)孩子可能會(huì)說(shuō):“我就是不想?yún)⒓幽莻(gè)晚會(huì)。我誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。我寧肯在家待著!彼踔敛幌雵L試去認(rèn)識(shí)新朋友,認(rèn)定自己最終會(huì)被其他人拒絕。而另一個(gè)孩子會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地和他的姐姐爭(zhēng)論,堅(jiān)信父母更偏向姐姐。
父母如何幫助孩子樹(shù)立自尊心?
傾聽(tīng)你的孩子。第一也是最重要的,就是在采取任何行動(dòng)之前,父母必須傾聽(tīng)孩子。傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)見(jiàn)言辭,更要感受到言辭背后的情緒,用直覺(jué)感受那些沒(méi)有說(shuō)出的話。如果一個(gè)孩子說(shuō):“我不適合我的
隊(duì)。他們不想要我!蹦憧梢哉f(shuō):“你已經(jīng)非常努力了。我相信教練很喜歡你的運(yùn)動(dòng)精神和你的勤奮。也許只要在運(yùn)球方面多下一些功夫,明年你就是隊(duì)里出色的一員了。如果你愿意,我可以幫助你。”還有,試圖聽(tīng)出孩子話里的話。比如你的孩子告訴你他最好的朋友被選上參加校園劇表演,而他自己沒(méi)被選上,不過(guò)他對(duì)此無(wú)所謂。你可以對(duì)他說(shuō):“你問(wèn)問(wèn)艾利,也許他愿意和你一起對(duì)臺(tái)詞。這樣你能有機(jī)會(huì)參與這個(gè)劇,多好啊。而且和艾利一起排練會(huì)很有趣,你說(shuō)呢?”這樣做可以幫助他把嫉妒的情緒轉(zhuǎn)化成為更親密的友情。
鼓勵(lì)孩子探索他的情緒。孩子也許無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受,因此最好的方式通常是觀察他的行為。兒童用行為表達(dá)他的情緒。那些開(kāi)始打人的孩子、不想上學(xué)的孩子,或者做噩夢(mèng)的孩子正在體驗(yàn)各種各
樣的情緒,主要是憤怒和恐懼。一個(gè)被悲傷壓垮的孩子也許會(huì)顯得退縮、冷漠。他也許會(huì)突然退出以往喜歡的活動(dòng),還很容易流淚。你能做的是幫助他直接表明他的情緒而不帶判斷:“你是不是因?yàn)橘惻芎茈y而生氣?也許你因?yàn)橛X(jué)得不順就打西奧。我想如果再有一些耐心和練習(xí),你一定能行的。如果你愿意,我可以幫助你!辈⑶,用擁抱和親吻(或者其他你表達(dá)愛(ài)與接納的方式)來(lái)結(jié)束這個(gè)談話。如果你的孩子不擔(dān)心你如何評(píng)判他,能夠安全地表達(dá)他的情緒,他萌芽中的自尊心就可以進(jìn)一步獲得滋養(yǎng)。
強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)特的自我。父母可以給孩子提供發(fā)展興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì),讓孩子對(duì)自己感到滿意,從而幫助孩子發(fā)展自尊心。有了父母的支持,孩子可以探索自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),可能是
彈鋼琴;對(duì)于另一個(gè),或許是踢足球;對(duì)第三個(gè),也許是學(xué)數(shù)學(xué);然后對(duì)于另一個(gè)孩子也許是領(lǐng)導(dǎo)才能和人際能力。不論孩子有什么天賦,父母需要敏感地觀察和體會(huì)孩子的經(jīng)驗(yàn),允許孩子選擇他喜歡的活動(dòng)。有一些父母會(huì)為孩子選擇他們認(rèn)為最好的活動(dòng),他們的動(dòng)機(jī)很好,卻犯了錯(cuò)誤。觀察你的孩子喜歡做什么,然后為他提供更多的參與機(jī)會(huì)。如果你的女兒每次練鋼琴的時(shí)候都唉聲嘆氣或哭泣,那么你就知道這不是適合她的活動(dòng)。如果你的兒子寧可在家畫(huà)畫(huà),必須逼著才能去參加體育活動(dòng),你可以鼓勵(lì)他表達(dá)出自己的想法,并且給他積極的反饋,支持和鼓勵(lì)他的興趣。這樣,不僅他的天賦會(huì)綻放,而且他的自我概念和自愛(ài)也會(huì)發(fā)展起來(lái)。自我認(rèn)同感和對(duì)自己獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。
緩沖暫時(shí)的自尊受挫。盡管父母不能控制某個(gè)特定的、暫時(shí)的傷害自尊的情況,但他們可以迅速修復(fù)其影響。例如,如果你的女兒沒(méi)有被邀請(qǐng)到一個(gè)朋友家小住一晚,你可以給她提供另一個(gè)她喜歡的活動(dòng),
比如一次野餐或一次短途旅行;蛘吣憧梢詥(wèn)她是否愿意邀請(qǐng)另一位朋友過(guò)來(lái)。你可以說(shuō):“我知道因?yàn)槿ダ倮业氖虑椴豁樌,讓你覺(jué)得很失望。我們明天要不要看看艾比是否有時(shí)間,你們可以一起玩,或者去看電影?”或者如果她今年沒(méi)能加入合唱隊(duì),你可以說(shuō):“我覺(jué)得你申請(qǐng)加入合唱隊(duì)表現(xiàn)出你很勇敢,我為你感到驕傲。我喜歡你的熱情、努力,喜歡你的一切!”這可以幫助她學(xué)會(huì)克服失望,恢復(fù)自我價(jià)值感。
創(chuàng)造歸屬感。鼓勵(lì)孩子對(duì)一個(gè)社會(huì)或者文化團(tuán)體產(chǎn)生歸屬感,這樣可以幫助孩子提高自尊心,產(chǎn)生一種自豪感和自我價(jià)值感。比如一個(gè)孩子會(huì)發(fā)現(xiàn):“我是一個(gè)8 歲的、棕色眼睛的、信天主教的、非洲裔的、有兄弟姐妹的美國(guó)女孩!边@個(gè)歸類可以幫助孩子接受并喜歡自己?梢愿嬖V她關(guān)于祖父母和曾祖父母的故事,比如祖先們?nèi)绾螐膭e的國(guó)家遷移過(guò)來(lái),有過(guò)什么樣的成就和奮斗的經(jīng)歷,讓她了解她和另一些國(guó)家的聯(lián)系。你可以告訴孩子家里的傳統(tǒng),并給她介紹其他的傳統(tǒng),比如宗教信仰等。
珍惜獨(dú)特性。就像沒(méi)有兩個(gè)人有同樣的指紋,也沒(méi)有兩個(gè)孩子是一樣的。同一個(gè)家庭中的孩子都不一樣,甚至連同卵雙胞胎都各不相同。不論如何,我們是通過(guò)觀察其他的人來(lái)確定我們自己到底是誰(shuí),從
而作為個(gè)體建立起自我的感覺(jué)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的品質(zhì)有絕對(duì)的獨(dú)特性時(shí),我們會(huì)意識(shí)到我們是一些獨(dú)特的品質(zhì)的組合,只代表我們自己。作為父母和老師,我們可以幫助孩子看重他們的個(gè)性,教他們不要總把自己和他們的朋友、兄弟姐妹相比較,也不要根據(jù)另一個(gè)人的品質(zhì)來(lái)評(píng)判自己。
父母應(yīng)該從孩子的內(nèi)在來(lái)了解他們。一個(gè)孩子應(yīng)該知道自己是被愛(ài)的,不管他做了或說(shuō)了什么,有什么表現(xiàn)。他被愛(ài)因?yàn)樗褪撬约。讓他知道不論今天,明天,還是永遠(yuǎn),他永遠(yuǎn)可以確信這一點(diǎn)。
在各個(gè)方面,你都是幫助孩子樹(shù)立自尊心和發(fā)展自我價(jià)值感的最好資源。但是,如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間情緒低落,以致影響了日;顒(dòng),我們建議你向?qū)I(yè)的兒童心理學(xué)家咨詢以獲得進(jìn)一步的指導(dǎo)。